ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Изобразительное искусство и дизайн»

УПРАВЛЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И

МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ г. КАЛУГИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКО-ПОДРОСТКОВЫЙ ЦЕНТР «СОДРУЖЕСТВО»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Изобразительное искусство и дизайн»

Возрастная категория –7-15лет

Срок реализации – 4 года

Педагог дополнительного образования:

Борисова Анна Викторовна

г. Калуга,

2019 год

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа разработана на основании Положения о дополнительных общеразвивающих программах муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Детско-подростковый центр «Содружество» (далее – Положение) разработано в соответствии с Федеральным Законом от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольным учреждениям) СанПиН 2.4.4. 1251-03» (введены в действие с 20 июня 2003г. постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3.04.2003г. № 27), письмом Министерства образования и науки Российской Федерации № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» от 11.12.2006г., Уставом и локальными нормативными актами МБОУДО «ДПЦ «Содружество».

Программа знакомит обучающихся с системой взаимодействия изобразительного искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, живых примеров из окружающей жизни. Работа на основе наблюдения и изучения окружающей реальности является важным условием успешного освоения детьми предложенного материала.

Развитие художественного материала и практическая деятельность подводит детей к пониманию явлений художественной культуры; изучение произведений искусства подкрепляется практической работой.

Художественные знания, навыки являются основным средством приобщения детей к художественной культуре. Художественные навыки включают в себя несколько общих тем: форма и пропорция, пространство, светотональность, линия, цвет, объем, фактура материала, ритм, композиция.

Обучение школьников изобразительной деятельности имеет ряд возрастных особенностей. Важно научить детей смотреть и видеть, т.е. наблюдать, воспринимать увиденное.

Художественное воспитание предполагает наличие широкого круга ассоциаций, возникших на основе опыта. Чем больше ребенок накапливает знаний, тем богаче, ярче становится его воображение, без которого не возможна творческая деятельность.

Актуальность программы

В настоящее время художественное творчество и дизайн прочно вошли в нашу жизнь. Дополнительное образование в изостудии направлено на формирование и развитие творческих способностей детей в области дизайна, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном развитии, формированииизобразительной культуры и организации свободного времени.

Актуальность программы определяют потребности детей в художественном

творчестве и общении с единомышленниками. Все дети любят рисовать и делают это всегда с увлечением.Данная программа пользуется популярностью у детей, так как вызвана повышенным интересом кизобразительному искусству и дизайну.

Новизна программы

Отличительной особенностью данной программы является использование

автором творческой методики, на основе которой педагог может

составлять учебный план для конкретной группы детей, опираясь именно на их

творческий потенциал, опыт изобразительной работы, уровень знаний и мастерства.

Данная программа это суммированный опыт конкретной педагогической работы, результат успехов и исправление ошибок не только теории, но практики. Программа обобщает эмпирически найденные и апробированные на выставках и конкурсах результаты.

Программа позволяет работать как с новичками, так и с подготовленными талантливыми детьми, дает шанс заинтересовать и научить разных по подготовке учеников.

Особенностями проведения занятий по данной программе является не только

специальная последовательность разных задач обучения, но и педагогическая методика ведения занятий. Если в школе на занятиях изобразительным искусством учитель сначала

рассказывает и последовательно показывает способы действий на каком-то образце, то,

работая по данной программе, педагог ставит прежде всего творческую задачу,

стимулируя ребенка к самостоятельному поиску пути ее решения, помогая при этом

каждому раскрыть свой индивидуальный потенциал.

Педагогическая целесообразность

Педагогическая целесообразность программы предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей. Программа построена «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ). Важно разбудить в каждом ребёнке стремление к художественному самовыражению и творчеству, добиться того, чтобы работа вызывала чувство радости и удовлетворения. Это касается всех обучающихся, ведь в студию принимаются дети с разной степенью одарённости и различным уровнем базовой подготовки, что обязывает педагога учитывать индивидуальные особенности детей, обеспечивать индивидуальный подход к каждому ребёнку. Необходимо создать комфортную среду общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации. Занятия в студии способствуют межличностному взаимодействию детей, сотрудничеству между учащимися и в процессе творчества, и во внеурочное время. Данная образовательная программа педагогически целесообразна, так как становится важным и неотъемлемым компонентом, способствующим личностному росту обучающихся, развитию творческих способностей, она построена так, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жиз­нью, с опорой на жизненный опыт детей, живые примеры из окружающей действительности.

Цель программы: развитие творческих способностей учащихся средствами художественной выразительности, дизайна, формирование художественной культуры, способствующих развитию гармоничной творческой личности.

Основные задачи:

Обучающие:

-обучить умениям и навыкам владения различными художественными техниками (акварель, гуашь, пастель, уголь и пр.)

-формирование практических навыков изобразительной деятельности;

-формирование умения работать в коллективе, умение помогать другим.

Развивающие:

-развить творческое мышление и воображение как основу творческой деятельности;

-развитие общей культуры поведения;

- развитие мелкой моторики рук;

Воспитательные

-воспитать эстетические потребности и художественный вкус;

- воспитывать нравственность и патриотизм;

-воспитание моральных и эстетических качеств.

Социально-педагогические

-создать атмосферу доброжелательности, добродушного общения;

- взаимовыручка, поддержка товарищей;

-формирование чувства ответственности.

При составлении программы учитывались следующие требования:

качество и комплексный подход в  реализации программ;

соответствие потребностям системы образования и личности обучающегося

учёт возрастных и индивидуальных особенностей  детей и образовательных потребностей каждой целевой группы;

возможность корректировки плана с учётом диагностики и процесса реализации программ.

Вид программы - модифицированная

Форма содержания и процесса педагогической деятельности программы - комплексная

Вид группы – смешанный

Состав группы – разновозрастной

Возрастная категория - 7-15 лет

Направление и вид деятельности - Изобразительное творчество, изобразительное искусство

Форма реализации - очная (стационарная)

Занятия проводятся в практической форме.

Программа предусматривает использование музыки во время проведения занятий.

Форма занятий – групповая.

Прием учащихся в объединение проводится на основании письменного заявления родителей.

Программа занятий апробирована, может быть использована педагогами, психологами и другими специалистами для работы в детских учреждениях.

Программа рассчитана на 4 года обучениядетей от 7 до 15 лет. Группа формируется численностью 10 человек. Занятия проводятся два раза в неделю.

В начале учебного года проводится диагностика творческих способностей учащихся с целью определения художественных навыков ребенка, владения начальной техникой рисования,а также с целью оценки познавательных способностей учащихся.

Кабинет для занятий оснащен следующими материалами: художественные материалы – карандаши, восковые мелки, фломастеры, краски; бумага разных форматов; техническое средство для воспроизводства музыки; диски CD, DVD.

Условия приема

В студию принимаются все желающие заниматься (за исключением тех, у которых имеются медицинские противопоказания) на основании письменного заявления родителей.

Основными требованиями, предъявляемыми к учащимся: регулярное посещение занятий, настойчивость, трудолюбие, добросовестность, доброжелательное отношение друг к другу.

Особенности возрастной группы детей

В студии занимаются дети от 7 до 15 лет. Учебный материал программы носит адаптивный характер, в значительной мере учитывает индивидуальные возможности детей к обучению, что позволяет корректировать возможности детей в соответствии с возрастом и их уровнем подготовки. Тематические планы составляются в расчете на конкретных детей. Однако характер материала содержит возможность включать в работу «новичков». Это, в свою очередь, дает возможность прибывшим детям на практике перенимать мастерство у «опытных» студийцев, что благотворно влияет на профессиональные и межличностные отношения детей, способствует укреплению коллектива.

Организационные формы и приемы обучения

Формы организации деятельности учащихся

Беседа

Творческое занятие

Дискуссия – обсуждение, рассмотрение сложного вопроса, проблемы. Расширяет знания путем обмена информацией, развивает навыки критического мышления

Творческая мастерская

Утренники, праздники (проводятся в соответствии с планом работы Клуба)

Приемы и методы организации деятельности учащихся

Словесный (объяснение, беседа, дискуссия)

Наглядный

Репродуктивный (работа по образцу)

Метод наблюдения и активного слушания

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 ГОД ОБУЧЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Инструктаж по ТБ, ПБ, ПДД.

Цель занятия: провести с детьми беседу по технике безопасности, пожарной безопасности, правилам дорожного движения. Знакомство с детьми.

Теория: Объяснение правил поведения на занятиях:

Правило 0:0 (правило приходить на занятия вовремя)

Правило поднятой руки («если руку поднял кто-то, замолчи и слушай что-то»)

Правило взаимного уважения

Знакомство с инструментами и материалами художника, их свойствами и правилами использования, порядком организации рабочего места, подготовки его к работе.

Практика: Диагностика творческих способностей: сюжетная композиция «Дом, дерево, человек»

Формы работы:

Формы контроля знаний:

Раздел 1 «Рисование с натуры и по представлению»

Тема 1.1 «В мире волшебных красок осени»

Цель занятия: Познакомить учащихся с разнообразием цветовых оттенков, цветовой гаммой, оттенками осенней палитры, развить представление о цветах спектра, об основных цветах, об их свойствах при смешивании друг с другом. Развитие умения создавать композиции, подбирать оттенки нужного цвета, использовать приемы рисования, красиво располагать элементы на листе.

Теория: основы цветоведения: теплые и холодные цвета, оттенки. Основы акварельной живописи, основные приемы работы.

Практика: линейный набросок-эскиз осенней композиции по выбору, линейный рисунок на акварельной бумаге формат А3, заливка фона по сырому, акварельная лессировка.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: устный опрос, просмотр, выставка работ; подготовка к конкурсу рисунков

Тема 1.2 «Рисуем любимые сказки»

Цель занятия: познакомить учащихся с разнообразием и стилистикой русского лубка; его условностью и особенностями изобразительного языка.

Развитие умения и навыков создавать сказочную композицию, подбирать цветовой колорит, нужного цвета, использовать приемы декоративного рисования

Теория: беседа о русской народной сказке в контексте колорита, особенности художественно-графической подачи в сказочной иллюстрации. Закрепление понятия построения линейного рисунка на примере сказочных героев.

Практика: линейный набросок, рисунок карандашом формат А3, рисование гуашью создание иллюстрации любимой сказки в технике и стилизации русского лубка .

Формы работы: коллективная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр

Тема 1.3 «Портрет сказочного героя»

Цель занятия: Познакомить учащихся с разнообразием эмоционально-смыслового значение цвета; закрепление материала - работа гуашью. Передать настроение в портрете, передать живописными средствами признаки возраста, темперамента сказочного персонажа, цветовое решение отрицательных и положительных персонажей.

Теория:закрепление материала: теплые и холодные цвета их оттенки. Линейное построение портрета, изучение пропорций лица.

Практика:выполнение наброска эскиза портрета сказочного персонажа,линейный рисунок формат Аз, работа гуашью.

Формы работы: коллективная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр

Тема 1.4 «Новый год и Рождество»

Цель занятия: Познакомить учащихся с разнообразием холодных цветовых оттенков, палитры и оттенков белого цвета, цветовой гаммой, оттенками новогодней и зимней палитры, развить представление о цветах новогоднего и зимнего колорита, об их свойствах при смешивании друг с другом. Развитие умения создавать композиции, подбирать оттенки нужного цвета, использовать приемы рисования, грамотно располагать композицию на формате листа.

Теория: холодные цвета и их оттенки, теплые и холодные оттенки белого цвета, цветовой контраст

Практика: выполнение эскиза новогодней, рождественской композиции по выбору. Линейный рисунок формат А3, живопись гуашью.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр

Раздел 2 «Развитие творческих способностей средствами сюжетной композиции». Построение линейной перспективы пейзажа

Тема 2.1 «Зимний новогодний пейзаж»

Цель занятия: Познакомить учащихся с разнообразием цветовых оттенков белого цвета, цветовой гаммой, оттенками зимней палитры, развить представление о цветах зимнего колорита, об их свойствах при смешивании друг с другом. Развитие умения создавать композиции, подбирать оттенки нужного цвета, использовать приемы рисования, грамотно располагать композицию на формате листа.

Теория: построение линейной перспективы пейзажа, холодные цвета и их оттенки, теплые и холодные оттенки белого цвета в изображении снежного покрова, цветовой контраст.

Практика: выполнение эскиза зимнего пейзажа по выбору. Линейный рисунок формат А3, живопись гуашью.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр

Тема 2.2 «Сказочный, фантастический пейзаж»

Цель занятия: Познакомить учащихся с разнообразием бионической формы для построения фантастического пейзажа, цветовых оттенков контрастных сочетаний цветового круга, развить представление о цветовом контрасте и нюансе, об их свойствах взаимодействия друг с другом. Развитие умения создавать композиции, подбирать оттенки нужного цвета, использовать приемы декоративного рисования, грамотно закомпоновать композицию на формате листа.

Теория: построение линейной перспективы пейзажа, стилизация бионической формы,холодные цвета и теплые контрастные цветовые сочетания, светлые и темные оттенки чистого цвета в изображении фантастического сказочного пейзажа, цветовой контраст.

Практика: выполнение эскиза фантастического пейзажа по выбору. Линейный рисунок формат А3, живопись гуашью, стилизация.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, подготовка к конкурсу.

Раздел 3 «Декоративное рисование и стилизация»

Тема 3.1 «Натюрморт»

Цель занятия: Познакомить учащихся с жанром натюрморта, положением предметов на горизонтальной плоскости. Знакомство с приѐмами декорирования и стилизации объемной формы посредством деления еѐ на отдельные логически законченные части. Развитие навыка рисования с натуры; знакомство с понятиями пропорций предмета и освоение способа визирования как средства измерения пропорций, грамотной передачи пропорции предмета, соблюдение симметрии.

Теория: Линейное и объемное построение предметов в перспективе на примере натюрморта. Декорирование и стилизация линейного рисунка.

Практика: набросок-эскиз линейное построение натюрморта, стилизация. Построение линейного стилизованного рисунка, формат А3. Заливка фона акварелью. Цветная графика (материалы по выбору).

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 3.2 «Сказочное дерево»

Цель занятия: Познакомить учащихся с особенностями и свойствами графики, приемами графического изображения: линия, пятно, штрих. Изучить графические приѐмы стилизации композиции. Стилизировать растительную форму на примере дерева, выполненную в графической технике.

Теория: основы графического изображения, техника штриховки. Правила нанесения графического рисунка на плоскую и объемную форму предмета. Закрепление теоретических навыков акварельной живописи.

Практика: инейный эскиз-набросок, линейный рисунок стилизированного дерева формат А3. Цветная графика, смешанная техника.

Формы работы: коллективная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 3.3 «Рождественский ангел»

Цель занятия: развитие навыка ведения композиционных поисков для создания выразительной рождественской композиции и грамотной компоновки на формате листа. Найти удачное композиционное решение, грамотно передать тему, подобрать соответствующие замыслу, детали рождественской композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий сюжетному замыслу.

Теория: знакомство с праздником Рождества, его особенностями. Закрепление правил построения сюжетной композиции. Правила работы светлыми цветовыми оттенками на темной тонированной бумаге.

Практика: выполнения линейного наброска. Линейного рисунка формат А3. Тонирование белой бумаги оттенком темного холодного цвета. Выполнение линейного рисунка гуашью светлых оттенков.

Формы работы: коллективная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Выставочная деятельность. Подготовка и оформление работ для конкурсов и выставок. Посещение выставок, праздничных мероприятий.

Инструктаж по ТБ, ПБ, ПДД.

Цель занятия: провести с детьми беседу по технике безопасности, пожарной безопасности, правилам дорожного движения. Знакомство с детьми.

Объяснение правил поведения на занятиях:

Правило 0:0 (правило приходить на занятия вовремя)

Правило поднятой руки («если руку поднял кто-то, замолчи и слушай что-то»)

Правило взаимного уважения

Диагностика творческих способностей: сюжетная композиция «Дом, дерево, человек»

Раздел 4 «Развитие творческих способностей средствами линейной графики»

Тема 4.1 «Зимний пейзаж»

Цель занятия: Познакомить учащихся с разнообразием цветовых оттенков белого цвета, цветовой гаммой, оттенками зимней палитры, развить представление о цветах зимнего колорита, об их свойствах при смешивании друг с другом. Развитие умения создавать композиции, подбирать оттенки нужного цвета, использовать приемы рисования, грамотно располагать композицию на формате листа.

Теория: закрепить авыки построения линейной перспективы пейзажа понятие холодные цвета и их оттенки, теплые и холодные оттенки белого цвета в изображении снежного покрова, цветовой контраст, закрепить навыки рисования зимнего габитуса деревьев.

Практика: выполнение эскиза зимнего пейзажа, габитуса зимних деревьев по выбору. Линейный рисунок формат А, живопись гуашью.

Формы работы: коллективная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 4.2 «Стилизация растений в декоративном рисовании»

Цель занятия: Познакомить учащихся с видами декоративного рисования с доминантными растительными элементами, приемами декоративного изображения: линия, мазок, подмалевок. Изучить декоративные приѐмы стилизации композиции. Стилизировать растительную форму на примере выбранного растения, выполненную в смешанной технике.

Теория: основы декоративного изображения, техники росписи. Правила нанесения стилизованного рисунка на плоскую и объемную форму предмета. Закрепление навыков гуашевой и акварельной живописи.

Практика: линейный эскиз-набросок, линейный рисунок стилизированного дерева формат А3. Цветная графика, смешанная техника.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 4.3 «Портрет»

Цель занятия: Познакомить учащихся с разнообразием техники портрета, эмоционально-смысловым значением цвета; закрепление материала – линейный рисунок в построении портрета. Передать настроение в портрете, передать живописными средствами признаки возраста, темперамента человека, цветовое решение, передача светотени.

Теория: закрепление материала: теплые и холодные оттенки телесного цвета. Линейное построение портрета, пропорций лица.

Практика: выполнение наброска эскиза портрета по выбору (по фото или с натуры),линейный рисунок формат Аз, материалы по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Раздел 5 «Смешанные техники в рисовании» Живопись акварелью, цветная графика.

Тема 5.1 «Иллюстрация к сказке»

Цель занятия: закрепить понятие учащихся о разнообразии и стилистики русской сказки; ее особенностями изобразительного языка.

Развитие умения и навыков создавать сказочную композицию, подбирать цветовой колорит, нужного цвета, использовать приемы линейного и декоративного рисования.

Теория: беседа о русской народной сказке в контексте колорита, особенности художественно-графической подачи в сказочной иллюстрации. Закрепление понятия построения линейного рисунка на примере сказочных героев. Особенности построения переднего и заднего плана сюжетной композиции.

Практика: линейный набросок, рисунок карандашом формат А3, рисование гуашью создание иллюстрации любимой сказки в смешанной технике по выбору.

Формы работы: коллективная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр

Тема 5.2 «Декоративное рисование»

Цель занятия: Познакомить учащихся с видами декоративной росписи. приемами декоративного изображения: линия, мазок, подмалевок. Изучить основные приѐмы декоративной росписи и композиции. Выполнить эскиз для росписи объемной формы на примере выбранной росписи в технике гуаши.

Теория: основы декоративного изображения, техники росписи. Правила нанесения декоративного рисунка на плоскую и объемную форму предмета. Закрепление навыков гуашевой живописи.

Практика: линейный эскиз-набросок выбранной росписи формат А4, А3. Работа кистью без предварительного линейного рисунка, по цветному фону (подмалевок)

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 5.3 «Красота вокруг нас»

Цель занятия: развитие навыка ведения композиционных поисков для создания эскиза предметов дизайна среды, выразительной дизайнерской композиции и грамотной компоновки на формате листа. Найти удачное дизайнерское решение, грамотно передать тему, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: знакомство с дизайном среды и его элементами на примере дизайна и декорирования интерьера, его особенностями. Закрепление правил построения, линейного рисунка в композиции. Правила работы светлыми цветовыми оттенками на темной тонированной бумаге.

Практика: выполнения линейного наброска. Линейного рисунка формат А3. Тонирование белой бумаги оттенком выбранного цвета. Выполнение линейного рисунка гуашью светлых оттенков. Работа в свободной технике .

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 5.4 «Объемное рисование»

Цель занятия: Познакомить учащихся с графикой натюрморта, положением предметов на горизонтальной плоскости и перспективе. Знакомство с приѐмами построения объемной формы посредством деления еѐ на отдельные логически законченные части. С техникой штриховки по форме. Развитие навыка рисования с натуры; знакомство с понятиями пропорций предмета и освоение способа визирования как средства измерения пропорций, грамотной передачи пропорции предмета, соблюдение симметрии.

Теория: Линейное и объемное построение предметов в перспективе на примере натюрморта. Детализация линейного рисунка.

Практика: набросок-эскиз линейное построение натюрморта. Построение линейного графического рисунка, формат А3. Работа тоном, средством штриховки. Передача объема ( графический материал по выбору).

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 5.5 «Весенний пейзаж»

Цель занятия: Познакомить учащихся с разнообразием цветовых оттенков белого цвета, цветовой гаммой в акварельной живописи. Закрепить технику смешивания светлых оттенков в акварели. Изучить оттенки весенней палитры, развить представление о сочетаниях весеннего колорита, об их свойствах при смешивании друг с другом. Развитие умения создавать весенние пейзажные композиции, подбирать оттенки нужного цвета, использовать приемы рисования, грамотно располагать композицию на формате листа.

Теория: закрепить навыки построения линейной перспективы пейзажа, понятие холодные и теплые цвета и их оттенки в акварели, цветовой контраст, закрепить навыки рисования весеннего габитуса деревьев.

Практика: выполнение эскиза весеннего пейзажа, зарисовки габитуса деревьев по выбору. Линейный рисунок формат А, живопись акварелью.

Формы работы: коллективная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 5.6 «Монотипия - весенний букет»

Цель занятия: Познакомить учащихся с видом изобразительного искусства – монотипия, приемами в изображении: отпечаток, линия, пятно. Изучить приѐмы выполнения композиции. Напечатать растительную форму на примере выбранного растения, выполненную в технике гуаши.

Теория: основы изображения и техники монотипии. Правила нанесения отпечатка на поверхность листа. Закрепление навыков гуашевой живописи.

Практика: линейный эскиз-набросок, формат А3.Печать выбранного рисунка, гуашь.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Раздел 6 «Живопись гуашью и акварелью с натуры и по представлению»

Тема 6.1 «Пасхальный букет»

Цель занятия: Познакомить учащихся с пасхальными традициями. Закрепить навыки построения натюрморта, положения предметов на горизонтальной плоскости и в перспективе. Закрепление приѐмов декорирования и стилизации объемной формы на примере натюрморта. Развитие навыка рисования с натуры; закрепление понятия пропорций предмета и освоение способа визирования как средства измерения пропорций, грамотной передачи пропорции предмета, соблюдение симметрии.

Теория: Линейное и объемное построение предметов в перспективе на примере пасхального букета. Закрепление навыков построения переднего и заднего плана композиции.

Практика: набросок-эскиз линейное построение, отрисовка букета, детализация. Построение линейного рисунка, формат А3. Работа в технике акварели или гуаши по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 6.2 «Фантастический герой»

Цель занятия: Развитие творческих способностей учащихся на примере фантастического героя, знакомство учащихся с фантастическим и бионическим рисунком; закрепление материала - работа гуашью. Передать придуманный образ в изображении, передать живописными средствами признаки фантастического персонажа.

Теория: знакомство с бионикой и фантастикой на примере рисунка, закрепление материала: теплые и холодные цвета их оттенки. Линейное построение композиции, закрепление пропорций в перспективе.

Практика: выполнение наброска эскиза фантастический герой, линейный рисунок формат Аз, работа гуашью.

Формы работы: коллективная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр.

Тема 6.3 «Портрет весны»

Цель занятия: Познакомить учащихся с разнообразием художественных техник на примере женского портрета, эмоционально-смысловым значением весенних оттенков и цветов палитры; закрепление материала – линейный рисунок в построении портрета. Передача весеннего настроения в портрете живописными средствами признаков весны, характерных элементов, цветового решения и художественного образа

Теория: закрепление материала: теплые и холодные оттенки цветовой палитры. Линейное построение портрета, пропорций лица.

Практика: выполнение наброска эскиза портрета весны. линейный рисунок формат Аз, материалы по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Выставочная деятельность. Подготовка и оформление работ для конкурсов и выставок. Посещение выставок, праздничных мероприятий.

Формы отслеживания результатов обучения

Ожидаемые результаты

Предметные:

Учащиеся будут знать:

названия и отличительные особенности художественных материалов: гуашь, фломастеры, пластилин, цв. бумага;

основные приемы работы с различными художественными материалами - гуашью, фломастерами, пластилином, цв. бумагой;

основные цвета и дополнительные цвета;

основные композиционные понятия:

различный характер композиции - вертикальная, горизонтальная и диагональная композиции;

Учащиеся будут уметь:

использовать основные приемы работы кистью;

проводить кистью тонкие и толстые линии;

компоновать на большом листе, в различные геометрические фигуры;

использовать в работе оттенки основных цветов;

выполнить коллаж, монотипию;

изобразить основные геометрические формы;

Метапредметные

Учащиеся будут знать:

названия и отличительные особенности художественных материалов: гуашь, фломастеры, пластилин, цв. бумага;

термины: живопись, графика, пейзаж, автопортрет;

Учащиеся будут уметь:

смешивать краски;

создавать композицию из готовых форм

рисовать по представлению;

Личностные:

Учащиеся научатся:

проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

знать и применять правила совместного творчества при создании коллективных работ;

уважать мнение окружающих, оказывать посильную помощь.

2 ГОД ОБУЧЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Инструктаж по ТБ, ПБ, ПДД.

Цель занятия: провести с детьми беседу по технике безопасности, пожарной безопасности, правилам дорожного движения. Знакомство с детьми.

Объяснение правил поведения на занятиях:

Правило 0:0 (правило приходить на занятия вовремя)

Правило поднятой руки («если руку поднял кто-то, замолчи и слушай что-то»)

Правило взаимного уважения

Диагностика творческих способностей: сюжетная композиция «Дом, дерево, человек»

Раздел 1 «Основы художественной композиции – форма, объем, линия, пятна»

Тема 1.1 «Искусство шрифта – сказочная буква»

Цель занятия: Познакомить учащихся с разнообразием книжной графики, построением шрифта, развить представление о книжной графике, умения создавать шрифтовую композицию на примере буквицы, подбирать оттенки нужного цвета, использовать графические приемы рисования, грамотно располагать элементы на листе.

Теория: основы книжной графики, построение буквицы, правило передачи графического образа по заданной тематике.

Практика: выполнение эскиза наброска, линейный рисунок форматА3,А4. Цветные графические материалы по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 1.2 «Дизайн предметов»

Цель занятия: познакомить учащихся с основами разработки дизайн- концепции на примере предметов интерьера. Развитие навыка ведения композиционных поисков для создания эскиза предметов дизайна среды, выразительной дизайнерской композиции и грамотной компоновки на формате листа. Найти удачное дизайнерское решение, грамотно передать тему, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: знакомство с предметным дизайном и его элементами на примере дизайна и декорирования интерьера, его особенностями. Закрепление правил построения, линейного рисунка в композиции. Закрепление правил работы светлыми цветовыми оттенками на темной тонированной бумаге.

Практика: выполнения линейного наброска. Линейного рисунка формат А3. Тонирование белой бумаги оттенком выбранного цвета. Выполнение линейного рисунка гуашью светлых оттенков. Работа в свободной технике.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 1.3 «Новогодний дизайн»

Цель занятия: познакомить учащихся с разнообразием Новогоднего дизайна, основами разработки дизайнерских новогодних украшений на примере декорирования интерьера. Развитие навыка ведения композиционных поисков для создания эскиза предметов новогоднего дизайна , выразительной дизайнерской композиции и грамотной подачи на формате листа. Найти удачное дизайнерское решение, грамотно передать тему, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: знакомство с новогодним дизайном и его элементами на примере дизайна и декорирования новогоднего интерьера, его особенностями. Закрепление правил построения, линейного рисунка в композиции. Закрепление правил работы в смешанной технике и технике гуаши.

Практика: выполнения линейного эскиза-наброска. Линейного рисунка формат А3. Выполнение линейного рисунка по выбранному эскизу. Работа в цвете свободной технике.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Раздел 2 «Композиционные основы организации пространства с элементами архитектуры»

Тема 2.1 « Сказочный дворец»

Цель занятия: Познакомить учащихся с видами архитектуры на основе исторических и современных аналогов, с доминантными характерными элементами, приемами декоративного изображения: резьба, мозаика, витраж. Познакомить с приемами декоративной архитектурной композиции. Стилизировать архитектурную форму на примере выбранного аналога, в свободной технике.

Теория: основы истории архитектуры, архитектурных стилей. Правила построения архитектурного рисунка в композиции. Закрепление навыков линейного рисунка в перспективе.

Практика: линейный эскиз-набросок, линейный рисунок сказочного дворца на примере выбранных архитектурных аналогов формат А3. Цветная графика, смешанная техника.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 2.2 «Город будущего»

Цель занятия: Познакомить учащихся с видами современной архитектуры на основе бионическихи современных аналогов, с доминантными характерными элементами бионики. Познакомить с приемами современной архитектурной композиции. Стилизироватьархитектурную форму на примере выбранного бионического аналога, в свободной технике.

Теория: основы бионики, современной архитектуры. Правила построения бионического архитектурного рисунка в композиции. Закрепление навыков линейного рисунка в перспективе.

Практика: линейный эскиз-набросок, линейный рисунок города будущего на примере выбранных бионических аналогов формат А3. Цветная графика, смешанная техника.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Раздел 3 «Композиционные основы макетирования в дизайне»

Тема 3.1 «Дизайн предметов»

Цель занятия:познакомить учащихся с основами дизайна предметной среды на примере предметов интерьера. Развитие навыка ведения композиционных поисков для создания эскиза предметов дизайна среды, выразительной дизайнерской композиции и грамотной компоновки на формате листа. Найти удачное дизайнерское решение, грамотно передать тему, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: знакомство с предметным дизайноми его элементами на примере дизайна и декорирования интерьера, его особенностями. Закрепление правил построения, линейного рисунка в композиции. Закрепление правил работы светлыми цветовыми оттенками на темной тонированной бумаге.

Практика: выполнения линейного наброска. Линейного рисунка формат А3. Выполнение линейного рисунка. Работа цветом в свободной технике по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 3.2 «Ландшафтный дизайн»

Цель занятия:познакомить учащихся с основами ландшафтного дизайна на примере садовых стилей. Развитие навыка ведения композиционных поисков для создания эскиза ландшафтной композиции, придумать удачное ландшафтное решение, грамотно передать тему, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы ландшафтной композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий дизайну.

Теория: знакомство с ландшафтными стилями и элементами на примере исторических и современных аналогов. Закрепление правил построения, линейного рисунка в композиции. Закрепление правил работы гуашью.

Практика: выполнения линейного наброска ландшафта. Линейного рисунка формат А3. Выполнение линейного рисунка с последующей детализацией. Работа в свободной технике по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 3.3 «Дизайн елочных украшений»

Цель занятия: познакомить учащихся с историей елочных украшений, основами росписи и декорирования дизайнерских новогодних украшений на примере базовых форм: шар. Конус. Развитие навыка ведения композиционных поисков для создания эскиза новогодних украшений. Найти удачное дизайнерское решение, грамотно передать идею, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: знакомство с новогодним дизайном и его элементами на примере елочных украшений. Закрепление правил построения в декоративной композиции. Закрепление правил работы в смешанной технике и технике декорирования.

Практика: выполнения линейного эскиза-наброска. Выполнение росписи декорирования выбранной базовой формы по эскизу. Работа в цвете свободной технике.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Выставочная деятельность. Подготовка и оформление работ для конкурсов и выставок. Посещение выставок, праздничных мероприятий.

Инструктаж по ТБ, ПБ, ПДД.

Цель занятия: провести с детьми беседу по технике безопасности, пожарной безопасности, правилам дорожного движения. Знакомство с детьми.

Объяснение правил поведения на занятиях:

Правило 0:0 (правило приходить на занятия вовремя)

Правило поднятой руки («если руку поднял кто-то, замолчи и слушай что-то»)

Правило взаимного уважения

Диагностика творческих способностей: сюжетная композиция «Дом, дерево, человек»

Раздел 4 «Дизайн и декорирование интерьера»

Тема 4.1 «Роспись на ткани – холодный батик»

Цель занятия: познакомить учащихся с техникой батика, видами и основами росписи по тканина примере холодного батика. Развитие навыка ведения композиционных поисков для создания эскиза для росписи батика, выразительной дизайнерской композиции и грамотной подачи на формате листа. Найти удачное дизайнерское решение, грамотно передать тему, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: знакомство с видами. Материалами и техникой батика на примере холодного батика, его особенностями. Закрепление правил построения, линейного рисунка в композиции для контурного рисунка в батике Закрепление правил работы в акварельной живописи по сырому..

Практика: выполнения линейного эскиза-наброска. Перенесение рисунка на ткань с подрамником формат А3, А2. Выполнение линейного рисунка специальным контуром для батика по выбранному эскизу. Работа в цвете в технике холодного батика.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 4.2 «Роспись по стеклу»

Цель занятия: познакомить учащихся с техникой витражной росписи по стеклу, видами и основными материалами. Развитие навыка ведения построения композиции для создания эскиза витражной росписи, выразительной дизайнерской композиции и грамотной подачи на форме. Найти удачное дизайнерское решение, грамотно передать тему, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: знакомство с видами, материалами и техникой росписи по стеклу на примере витражной росписи, ее особенностями. Закрепление правил построения, линейного рисунка в композиции на объемной форме. Закрепление правил работы росписи на объемных поверхностях.

Практика: выполнения линейного эскиза-наброска. Перенесение рисунка на стекло, стеклянную форму по выбору. Выполнение линейного рисунка специальным контуром для витражной росписи по выбранному эскизу. Работа в цвете в технике витражной росписи.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 4.3 «Роспись по керамике»

Цель занятия: познакомить учащихся с техникой акриловой росписи по керамике, видами и основными материалами. Развитие навыка ведения построения композиции для создания эскиза росписи на керамике. Найти оптимальное дизайнерское решение, грамотно передать тему, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: знакомство с видами, материалами и техникой росписи по керамике на примере акриловой росписи, ее особенностями. Закрепление правил построения, линейного рисунка в композиции на объемной форме. Закрепление правил работы росписи на объемных поверхностях.

Практика: выполнения линейного эскиза-наброска. Перенесение рисунка на керамическую форму по выбору. Выполнение линейного рисунка графическим материалом по выбранному эскизу. Работа в цвете в технике акриловой росписи.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 4.4 «Роспись по камню»

Цель занятия: познакомить учащихся с техникой акриловой росписи покамню, видами и основными материалами. Развитие навыка ведения построения композиции для создания эскиза росписи накамне. Найти оптимальное дизайнерское решение, грамотно передать тему, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: знакомство с видами, материалами и техникой росписи по камню на примере акриловой росписи, ее особенностями. Закрепление правил построения, линейного рисунка в композиции на объемной форме. Закрепление правил работы росписи на объемных поверхностях.

Практика: выполнения линейного эскиза-наброска. Перенесение рисунка на камне по выбору. Выполнение линейного рисунка графическим материалом по выбранному эскизу. Работа в цвете в технике акрила.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Раздел 5 «Построение архитектурных зданий в линейной перспективе»

Тема 5.1 «Городской пейзаж»

Цель занятия: Познакомить учащихся с построениями в линейной перспективе архитектурного пейзажа на основе современной архитектуры, аналогов, с доминантными характерными элементами городского пейзажа. Познакомить с приемами современной архитектурной композиции. Построить линейную перспективу архитектурной композиции на примере городского пейзажа, в выбранной графической технике.

Теория:основы построения линейной перспективы на примере современной архитектуры: линия горизонта, точки схода, масштабное сокращение размеров в перспективе. Правила построения архитектурного рисунка в композиции. Закрепление навыков работы в графической технике по выбору ( уголь, карандаш, тушь и др.).

Практика:линейный эскиз-набросок, линейный рисунок городского пейзажа на примере выбранных архитектурных аналогов формат А3. Цветная, ч-б графика, смешанная техника.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 5.2 «Храмы Калуги»

Цель занятия: Познакомить учащихся с построениями в линейной перспективе архитектурного пейзажа на основе храмовой архитектуры, с характерными элементами и пропорциями. Закрепить приемы построения архитектурной композиции. Построить линейную перспективу архитектурной композиции на примере храма Калуги, в выбранной графической технике.

Теория: законы построения линейной перспективы на примере храмовой архитектуры: линия горизонта, точки схода, масштабное сокращение размеров в перспективе. Правила построения архитектурного рисунка в композиции. Закрепление навыков работы в графической технике по выбору ( уголь, карандаш, тушь и др.).

Практика: линейный эскиз-набросок, линейный рисунок городского пейзажа на примере выбранных Храмов Калуги, формат А3. Цветная, ч-б графика, смешанная техника.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Раздел 6 «Стилизация композиции, растительные и урбанистические формы»

Тема 6.1 «Зимний натюрморт»

Цель занятия: Закрепить понятия жанра натюрморт, основ композиции построения натюрморта, положением предметов на горизонтальной плоскости. Развитие навыка рисования с натуры; закрепление понятий пропорций предмета и освоение способа визирования как средства измерения пропорций, грамотной передачи пропорции предмета, соблюдение симметрии.

Теория: Линейное и объемное построение предметов в перспективе на примере натюрморта. Декорирование и стилизация линейного рисунка.

Практика: набросок-эскиз линейное построение натюрморта. Построение линейного рисунка, формат А3. Живопись гуашью.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 6.2 «Стилизация по выбору на свободную тему»

Цель занятия: Закрепить понятие стилизация и декоративное рисование, приемами декоративного изображения: линия, пятно, штриховка. Стилизировать заданную форму на примере выбранного аналога, выполненного в смешанной технике.

Теория: основы декоративного изображения, стилизации. Правила выполнения стилизованного рисунка в композиции. Закрепление навыков гуашевой и акварельной живописи.

Практика: линейный эскиз-набросок, линейный рисунок стилизированного изображения формат А3. Смешанная техника: акварель, гуашь.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 6.3 «Космический город»

Цель занятия: Закрепить понятие бионическая форма для построения космического пейзажа, цветовых оттенков контрастных сочетаний цветового круга, развить представление о цветовом контрасте и нюансе, об их свойствах взаимодействия друг с другом. Развитие умения создавать архитектурную композицию в линейной перспективе, подбирать оттенки нужного цвета, использовать приемы декоративного рисования, грамотно закомпоновать композицию на формате листа.

Теория: построение линейной перспективы космического городского пейзажа, стилизация бионической формы, холодные цвета и теплые контрастные цветовые сочетания, светлые и темные оттенки чистого цвета в изображении фантастического космического пейзажа, цветовой контраст.

Практика: выполнение эскиза космического пейзажа по выбору. Линейный рисунок формат А3, живопись гуашью, стилизация.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, подготовка к конкурсу.

Раздел 7 «Дизайн и моделирование костюма, имидж - дизайн»

Тема 7.1 «Исторический костюм»

Цель занятия: Познакомить учащихся с жанром исторического костюма. Закрепить знания о технике построения линейного рисунка фигуры человека, эмоционально-смысловым значением и цветопередачи в историческом костюме; закрепление материала – линейный рисунок в построении фигуры человека. Грамотно передать пропорции фигуры, передать живописными средствами исторические признаки персонажа, цветовое решение, передача светотени.

Теория: закрепление материала линейное построение фигуры человека, основных пропорций, оси симметрии.

Практика: выполнение наброска эскиза исторического костюма по выбору на базе выбранного аналога, линейный рисунок формат Аз, материалы по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 7.2 «Сказочный костюм»

Цель занятия: Закрепить знания учащихся о жанре исторического костюма. Закрепить знания о технике построения линейного рисунка фигуры человека, эмоционально-смысловым значением и цветопередачи в сказочном костюме на базе исторического; закрепление материала – линейный рисунок в построении фигуры человека. Грамотно передать пропорции фигуры, передать живописными средствами признаки сказочного персонажа, цветовое решение, передача светотени.

Теория: закрепление материала линейное построение фигуры человека, основных пропорций, оси симметрии.

Практика: выполнение наброска эскиза сказочного костюма по выбору на базе выбранного произведения, линейный рисунок формат Аз, материалы по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 7.3 «Исторический портрет»

Цель занятия: Познакомить учащихся с жанром исторического портрета. Закрепить знания о технике построения линейного рисунка портрета, эмоционально-смысловым значением тона и цветопередачи в историческом портрете; закрепление материала – линейный рисунок в построении портрета. Передать настроение в портрете, передать живописными средствами признаки персонажа, темперамента, цветовое решение, передача светотени.

Теория: закрепление материала линейное построение портрета, пропорций лица.

Практика: выполнение наброска эскиза исторического портрета по выбору на базе выбранного аналога, линейный рисунок формат Аз, материалы по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 7.4 «Портрет сказочного героя»

Цель занятия: Закрепить знания о технике портрета, эмоционально-смысловым значением цвета; закрепление материала – линейный рисунок в построении портрета. Передать настроение в портрете, передать живописными средствами признаки персонажа, темперамента , цветовое решение, передача светотени.

Теория:закрепление материала линейное построение портрета, пропорций лица.

Практика:выполнение наброска эскиза портрета сказочного героя по выбору, линейный рисунок формат Аз, материалы по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 7.5 «Автопортрет»

Цель занятия: Закрепить знания о технике портрета, эмоционально-смысловым значением цвета; закрепление материала – линейный рисунок в построении портрета. Передать настроение в портрете, передать графическими средствами признаки автора, темперамента ,тоновое решение, передача светотени.

Теория: закрепление материала линейное построение портрета, пропорций лица. Практика: выполнение наброска эскиза автопортрета по фото, линейный рисунок формат Аз, графические материалы по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 7.6 «Портрет весны»

Цель занятия: Познакомить учащихся с разнообразием художественных техник на примере женского портрета, эмоционально-смысловым значением весенних оттенков и цветов палитры; закрепление материала – линейный рисунок в построении портрета. Передача весеннего настроения в портрете живописными средствами признаков весны, характерных элементов, цветового решения и художественного образа.

Теория: закрепление материала: теплые и холодные оттенки цветовой политры. Линейное построение портрета, пропорций лица.

Практика: выполнение наброска эскиза портрета весны, линейный рисунок формат Аз, материалы по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Выставочная деятельность. Подготовка и оформление работ для конкурсов и выставок. Посещение выставок, праздничных мероприятий.

Формы отслеживания результатов обучения

Ожидаемые результаты

Предметные:

Учащиеся будут знать:

основные приемы работы с художественными материалами - акварелью, гуашью. Цветными восковыми мелками;

основные приемы работы кистью (круглой, плоской, большой и маленькой);

основные и дополнительные цвета и их взаимодействие;

приемы декоративного рисования;

основные композиционные понятия:

композиционное равновесие, симметрия и асимметрия, статика и динамика;

простейшие приемы и правила передачи пространства на плоскости;

Учащиеся будут уметь:

проводить без напряжения широкие мазки и тонкие линии;

грамотно смешивать краски, пользоваться палитрой;

использовать в работе оттенки основных и дополнительных цветов;

владеть чувством формата;

рисовать на заданные темы;

работать по предварительным эскизам;

передавать в работе определенные эмоциональные состояния;

выполнять граттаж;

создавать композицию из придуманных и выполненных форм ;

Метапредметные

Учащиеся будут знать:

названия и отличительные признаки различных материалов: акварель, гуашь, цв. бумага, восковые мелки. уголь;

понятия теплый и холодный колорит; термины: живопись, графика, пейзаж, натюрморт, портрет, автопортрет;

тоновые понятия (светлый, темный);

Учащиеся будут уметь:

работать по предварительным эскизам;

тренировать наблюдательность;

развивать глазомер, зрительную память, абстрактное видение, тонкое цветоощущения, чувство пропорций.

Личностные:

Учащиеся научатся:

убирать за собой рабочее место;

работать в коллективе;

проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

знать и применять правила совместного творчества при создании коллективных работ, а также межличностного общения в конкурсных условиях (выставки, конкурсы)

уважать мнение окружающих, оказывать посильную помощь.

3 ГОД ОБУЧЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Инструктаж по ТБ, ПБ, ПДД.

Цель занятия: провести с детьми беседу по технике безопасности, пожарной безопасности, правилам дорожного движения. Знакомство с детьми.

Объяснение правил поведения на занятиях:

Правило 0:0 (правило приходить на занятия вовремя)

Правило поднятой руки («если руку поднял кто-то, замолчи и слушай что-то»)

Правило взаимного уважения

Диагностика творческих способностей: сюжетная композиция «Дом, дерево, человек»

Раздел 1 «Построение художественной композиции средствами формы, объема, линии, цвета»

Тема 1.1 «Книжная графика, иллюстрация»

Цель занятия: закрепить знания учащихся о разнообразии книжной графики, построением иллюстрации, развить представление о книжной графике, умения создавать шрифтовую композицию на примере иллюстрации к художественному произведению, подбирать оттенки нужного цвета, использовать графические приемы рисования, грамотно располагать элементы на листе.

Теория: основы книжной графики, построение композиции иллюстрации, правило передачи графического образа по заданной тематике.

Практика: выполнениеэскиза наброска, линейный рисунок форматА3,А4. Цветные графические материалы по выбору, акварель.

Тема 1.2 «Дизайн среды: экстерьер, интерьер»

Цель занятия:закрепить знания учащихся об основах дизайна предметной среды на примере дизайна предметов экстерьера и интерьера. Развитие навыка ведения композиционных поисков для создания эскиза предметов дизайна среды, выразительной дизайнерской композиции и грамотной компоновки на формате листа. Найти удачное дизайнерское решение, грамотно передать тему, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: знакомство с предметным дизайном в интерьере т экстерьере, его элементами на примере дизайна и декорирования предметов по выбору, его особенностями. Закрепление правил построения, линейного рисунка в композиции. Закрепление правил работы светлыми цветовыми оттенками на темной тонированной бумаге.

Практика: выполнения линейного наброска. Линейного рисунка формат А3. Выполнение линейного рисунка. Работа цветом в свободной технике по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 1.3 «Новогодний дизайн, оформление интерьера»

Цель занятия: закрепить знания учащихся о новогоднем дизайне, основами декорирования дизайнерского новогоднего оформления на примере выбранной учащимися формы. Развитие навыка ведения композиционных поисков для создания эскиза новогоднего дизайна. Найти удачное дизайнерское решение, грамотно передать идею, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: знакомство с новогодним дизайном и его элементами на примере новогоднего декорирования интерьера. Закрепление правил построения в декоративной композиции. Закрепление правил работы в смешанной технике и технике декорирования.

Практика: выполнения линейного эскиза-наброска. Выполнение эскиза новогоднего дизайна по выбору. Работа в цвете свободной технике.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Раздел 2 «Графическая композиция в организации пространства средствами архитектуры»

Тема 2.1 « Сказочный дворец»

Цель занятия: закрепить знания учащихся о видах архитектуры на основе исторических и современных аналогов, с доминантными характерными элементами, приемами декоративного изображения: резьба, мозаика, витраж. Познакомить с приемами декоративной архитектурной композиции. Стилизировать архитектурную форму на примере выбранного аналога, в свободной технике.

Теория: основы истории архитектуры, архитектурных стилей. Правила построения архитектурного рисунка в композиции. Закрепление навыков линейного рисунка в перспективе.

Практика: линейный эскиз-набросок, линейный рисунок сказочного дворца на примере выбранных архитектурных аналогов формат А3. Цветная графика, смешанная техника.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 2.2 «Город будущего»

Цель занятия: закрепить знания учащихся о видах современной архитектуры на основе бионических и современных аналогов, с доминантными характерными элементами бионики. Познакомить с приемами современной архитектурной композиции. Стилизировать архитектурную форму на примере выбранного бионического аналога, в свободной технике.

Теория: основы бионики, современной архитектуры. Правила построения бионического архитектурного рисунка в композиции. Закрепление навыков линейного рисунка в перспективе.

Практика: линейный эскиз-набросок, линейный рисунок города будущего на примере выбранных бионических аналогов формат А3. Цветная графика, смешанная техника, гуашь по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Раздел 3 «Композиционные основы макетирования в дизайне»

Тема 3.1 «Дизайн предметов»

Цель занятия:закрепить знания учащихся об основах дизайна предметной среды на примере предметов интерьера. Развитие навыка ведения композиционных поисков для создания эскиза предметов дизайна среды, выразительной дизайнерской композиции и грамотной компоновки на формате листа. Найти удачное дизайнерское решение, грамотно передать тему, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: знакомство с предметным дизайном и его элементами на примере дизайна и декорирования интерьера, его особенностями. Закрепление правил построения, линейного рисунка в композиции. Закрепление правил работы светлыми цветовыми оттенками на темной тонированной бумаге.

Практика: выполнения линейного наброска. Линейного рисунка формат А3. Выполнение линейного рисунка. Работа цветом в свободной технике по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 3.2 «Ландшафтный дизайн»

Цель занятия:закрепить знания учащихся об основах ландшафтного дизайна на примере садовых стилей. Развитие навыка ведения композиционных поисков для создания эскиза ландшафтной композиции, придумать удачное ландшафтное решение, грамотно передать тему, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы ландшафтной композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий дизайну.

Теория: знакомство с ландшафтными стилями и элементами на примере исторических и современных аналогов. Закрепление правил построения, линейного рисунка в композиции. Закрепление правил работы гуашью.

Практика: выполнения линейного наброска ландшафта. Линейного рисунка формат А3. Выполнение линейного рисунка с последующей детализацией. Работа в свободной технике по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 3.3 «Новогодний дизайн»

Цель занятия: закрепить знания учащихся о новогоднем дизайне, основами декорирования дизайнерского новогоднего оформления на примере выбранной учащимися формы. Развитие навыка ведения композиционных поисков для создания эскиза новогоднего дизайна. Найти удачное дизайнерское решение, грамотно передать идею, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: знакомство с новогодним дизайном и его элементами на примере новогоднего декорирования интерьера. Закрепление правил построения в декоративной композиции. Закрепление правил работы в смешанной технике и технике декорирования.

Практика: выполнения линейного эскиза-наброска. Выполнение эскиза новогоднего дизайна по выбору. Работа в цвете свободной технике.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Выставочная деятельность. Подготовка и оформление работ для конкурсов и выставок. Посещение выставок, праздничных мероприятий.

Инструктаж по ТБ, ПБ, ПДД.

Цель занятия: провести с детьми беседу по технике безопасности, пожарной безопасности, правилам дорожного движения. Знакомство с детьми.

Объяснение правил поведения на занятиях:

Правило 0:0 (правило приходить на занятия вовремя)

Правило поднятой руки («если руку поднял кто-то, замолчи и слушай что-то»)

Правило взаимного уважения

Диагностика творческих способностей: сюжетная композиция «Дом, дерево, человек»

Раздел 4 «Дизайн и декорирование интерьера»

Тема 4.1 «Роспись на ткани – холодный батик»

Цель занятия: закрепить знания учащихся о технике батика, видами и основами росписи по ткани на примере холодного батика. Развитие навыка ведения композиционных поисков для создания эскиза для росписи батика, выразительной дизайнерской композиции и грамотной подачи на формате листа. Найти удачное дизайнерское решение, грамотно передать тему, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: знакомство с видами, материалами и техникой батика на примере холодного батика, его особенностями. Закрепление правил построения, линейного рисунка в композиции для контурного рисунка в батике Закрепление правил работы в акварельной живописи по сырому..

Практика: выполнения линейного эскиза-наброска. Перенесение рисунка на ткань с подрамником формат А3, А2. Выполнение линейного рисунка специальным контуром для батика по выбранному эскизу. Работа в цвете в технике холодного батика.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 4.2 «Роспись по стеклу»

Цель занятия: закрепить знания учащихся о технике витражной росписи по стеклу, видами и основными материалами. Развитие навыка ведения построения композиции для создания эскиза витражной росписи, выразительной дизайнерской композиции и грамотной подачи на форме. Найти удачное дизайнерское решение, грамотно передать тему, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: закрепление учебного материала о с видах, материалах и техниках росписи по стеклу на примере витражной росписи, ее особенностями. Закрепление правил построения, линейного рисунка в композиции на объемной форме. Закрепление правил работы росписи на объемных поверхностях.

Практика: выполнения линейного эскиза-наброска. Перенесение рисунка на стекло, стеклянную форму по выбору. Выполнение линейного рисунка специальным контуром для витражной росписи по выбранному эскизу. Работа в цвете в технике витражной росписи.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 4.3 «Роспись по керамике»

Цель занятия: закрепить знания учащихся о технике акриловой росписи по керамике, видами и основными материалами. Развитие навыка ведения построения композиции для создания эскиза росписи на керамике. Найти оптимальное дизайнерское решение, грамотно передать тему, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: знакомство с видами, материалами и техникой росписи по керамике на примере акриловой росписи, ее особенностями. Закрепление правил построения, линейного рисунка в композиции на объемной форме. Закрепление правил работы росписи на объемных поверхностях.

Практика: выполнения линейного эскиза-наброска. Перенесение рисунка на керамическую форму по выбору. Выполнение линейного рисунка графическим материалом по выбранному эскизу. Работа в цвете в технике акриловой росписи.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 4.4 «Роспись по камню»

Цель занятия: закрепить знания учащихся о технике акриловой росписи по камню, видами и основными материалами. Развитие навыка ведения построения композиции для создания эскиза росписи на камне. Найти оптимальное дизайнерское решение, грамотно передать тему, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: знакомство с видами, материалами и техникой росписи по камню на примере акриловой росписи, ее особенностями. Закрепление правил построения, линейного рисунка в композиции на объемной форме. Закрепление правил работы росписи на объемных поверхностях.

Практика: выполнения линейного эскиза-наброска. Перенесение рисунка на камне по выбору. Выполнение линейного рисунка графическим материалом по выбранному эскизу. Работа в цвете в технике акрила.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Раздел 5 «Построение архитектурных зданий в линейной перспективе»

Тема 5.1 «Городской пейзаж»

Цель занятия: закрепить знания учащихся о построениях в линейной перспективе архитектурного пейзажа на основе современной архитектуры, аналогов, с доминантными характерными элементами городского пейзажа. Познакомить с приемами современной архитектурной композиции. Построить линейную перспективу архитектурной композиции на примере городского пейзажа, в выбранной графической технике.

Теория:основы построения линейной перспективы на примере современной архитектуры: линия горизонта, точки схода, масштабное сокращение размеров в перспективе. Правила построения архитектурного рисунка в композиции. Закрепление навыков работы в графической технике по выбору ( уголь, карандаш, тушь и др.).

Практика:линейный эскиз-набросок, линейный рисунок городского пейзажа на примере выбранных архитектурных аналогов формат А3. Цветная, ч-б графика, смешанная техника.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 5.2 «Православная архитектура»

Цель занятия: закрепить знания учащихся о построениями в линейной перспективе архитектурного пейзажа на основе храмовой архитектуры, с характерными элементами и пропорциями. Закрепить приемы построения архитектурной композиции. Построить линейную перспективу архитектурной композиции на примере храма Калуги, в выбранной графической технике.

Теория:законы построения линейной перспективы на примере храмовой архитектуры: линия горизонта, точки схода, масштабное сокращение размеров в перспективе. Правила построения архитектурного рисунка в композиции. Закрепление навыков работы в графической технике по выбору ( уголь, карандаш, тушь и др.).

Практика:линейный эскиз-набросок, линейный рисунок городского пейзажа на примере выбранных Храмов Калуги, формат А3. Цветная, ч-б графика, смешанная техника.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Раздел 6 «Стилизация композиции, растительные и бионические формы»

Тема 6.1 «Стилизация растений»

Цель занятия: Закрепить понятие стилизация и декоративное рисование, приемами декоративного изображения: линия, пятно, штриховка. Стилизировать заданную форму на примере выбранного растительного аналога, выполненного в смешанной технике.

Теория:основы декоративного изображения, стилизации. Правила выполнения стилизованного рисунка в растительной композиции. Закрепление навыков гуашевой и акварельной живописи.

Практика:линейный эскиз-набросок, линейный рисунок стилизированного растительного изображения формат А3. Смешанная техника: акварель, гуашь.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 6.2 «Стилизация по выбору на свободную тему»

Цель занятия: Закрепить понятие стилизация и декоративное рисование, приемами декоративного изображения: линия, пятно, штриховка. Стилизировать заданную форму на примере выбранного декоративного аналога, выполненного в смешанной технике.

Теория:основы декоративного изображения, стилизации. Правила выполнения стилизованного рисунка в композиции. Закрепление навыков гуашевой и акварельной живописи.

Практика:линейный эскиз-набросок, линейный рисунок стилизированного изображения формат А3. Смешанная техника: акварель, гуашь.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 6.3 «Стилизация животных»

Цель занятия: Закрепить понятие стилизация и декоративное рисование, приемами декоративного изображения: линия, пятно, штриховка. Стилизировать заданную форму на примере выбранного аналога животного, выполненного в смешанной технике.

Теория:основы декоративного изображения, стилизации. Правила выполнения стилизованного рисунка в композиции. Закрепление навыков гуашевой и акварельной живописи.

Практика:линейный эскиз-набросок, линейный рисунок стилизированного изображения животного формат А3. Смешанная техника: акварель, гуашь.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Раздел 7 «Эскизное моделирование и дизайн одежды»

Тема 7.1 «Стили и костюм»

Цель занятия: Познакомить учащихся с моделированием и дизайном одежды на примере повседневного костюма. Закрепить знания о технике построения линейного рисунка фигуры человека, эмоционально-смысловым значением и цветопередачи в повседневном костюме; закрепление материала – линейный рисунок в построении фигуры человека. Грамотно передать пропорции фигуры, передать живописными средствами признаки дизайна одежды, цветовое решение, передача светотени.

Теория:закрепление материала линейное построение фигуры человека, основных пропорций, оси симметрии, понятие стиль в дизайне одежды и мода.

Практика:выполнение наброска эскиза повседневного костюма по выбору на базе выбранного аналога, линейный рисунок формат Аз, материалы по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 7.2 «Костюм сказочного героя »

Цель занятия: Закрепить знания учащихся о жанре исторического костюма. Закрепить знания о технике построения линейного рисунка фигуры человека, эмоционально-смысловым значением и цветопередачи в сказочном костюме на базе исторического; закрепление материала – линейный рисунок в построении фигуры человека. Грамотно передать пропорции фигуры, передать живописными средствами признаки сказочного персонажа, цветовое решение, передача светотени.

Теория:закрепление материала линейное построение фигуры человека, основных пропорций, оси симметрии.

Практика:выполнение наброска эскиза сказочного костюма по выбору на базе выбранного произведения, линейный рисунок формат Аз, материалы по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 7.3 « Современная одежда »

Цель занятия: закрепить знания учащихся о моделировании и дизайне одежды на примере современного костюма. Закрепить знания о технике построения линейного рисунка фигуры человека, эмоционально-смысловым значением и цветопередачи в повседневном костюме; закрепление материала – линейный рисунок в построении фигуры человека. Грамотно передать пропорции фигуры, передать живописными средствами признаки дизайна современной одежды, цветовое решение, передача светотени.

Теория:закрепление материала линейное построение фигуры человека, основных пропорций, оси симметрии, понятие стиль в дизайне одежды и мода.

Практика:выполнение наброска эскиза современного костюма по выбору на базе выбранного аналога, линейный рисунок формат Аз, материалы по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 7.4 «Новогодний костюм»

Цель занятия: закрепить знания учащихся омоделировании и дизайне одежды на примере новогоднего костюма. Закрепить знания о технике построения линейного рисунка фигуры человека, эмоционально-смысловым значением и цветопередачи в повседневном костюме; закрепление материала – линейный рисунок в построении фигуры человека. Грамотно передать пропорции фигуры, передать живописными средствами признаки дизайна в новогоднем костюме, цветовое решение, передача светотени.

Теория:закрепление материала линейное построение фигуры человека, основных пропорций, оси симметрии. Новогодний дизайн одежды.

Практика:выполнение наброска эскиза повседневного костюма по выбору на базе выбранного аналога, линейный рисунок формат Аз, материалы по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 7.5 «Театральные маски»

Цель занятия: Познакомить учащихся с разнообразием и видами театральных масок, цветовых оттенков, цветовой гаммой, развить представление о композиции в театральной маске, об основных закономерностях построения. Развитие умения создавать театральную композицию, на примере театральной маски.

Теория:закрепление материала линейное построение декоративной композиции, на примере театральной маски,основных пропорций, оси симметрии.

Практика:выполнение наброска эскиза маски по выбору на базе выбранногоаналога, линейный рисунок формат Аз, материалы по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 7.6 «Аксессуары и украшения»

Цель занятия: познакомить учащихся с дизайном аксессуаров и украшений, основами декорирования дизайнерского украшения или аксессуара. Развитие навыка ведения композиционных поисков для создания эскиза в дизайне. Найти удачное дизайнерское решение, грамотно передать идею, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: знакомство с дизайном аксессуаров и украшений, их элементами на примере выбранного стиля. Закрепление правил построения в декоративной композиции. Закрепление правил работы в смешанной технике и технике декорирования.

Практика: выполнения линейного эскиза-наброска. Выполнение эскиза украшения по выбору. Работа в цвете свободной технике.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Выставочная деятельность. Подготовка и оформление работ для конкурсов и выставок. Посещение выставок, праздничных мероприятий.

Формы отслеживания результатов обучения

Ожидаемые результаты

Предметные:

Учащиеся будут знать:

приемы работы с данными художественными материалами - пастелью масляной, пастелью сухой, восковыми и акварельными мелками, типографской краской, гелевыми ручками, маркерами, тушью;

основные композиционные понятия: масштабность, соотношение частей и целого, композиционный центр, цельная и дробная композиция, ритм, модульность, единство и соподчиненность ;

приемы и правила передачи пространства на плоскости – явления воздушной и линейной перспективы;

законы светотени;

термины: граттаж, макет;

Учащиеся будут уметь:

работать с натуры;

рисовать по памяти;

в доступной форме изображать человека, предметы быта и животных;

изображать геометрические формы – шар, конус, куб;

изготовить макет;

владеть мастерством, техникой изобразительного и декоративно-прикладного искусства (использовать штрих, мазок, линию в построении изображения, их выразительность);

-организовать плоскость листа;

согласовать между собой все компоненты изображения;

изобразительными средствами выразить общую идею и содержание композиции;

чувствовать характер формы предметов, передавать их пропорции, сходство изображения с реальными предметами (при работе с натуры);

использовать изобразительные средства рисунка, живописи для передачи объема предметов;

владеть грамотой изобразительного искусства для поступления в средние художественные учебные заведения (школы, училища и т.д.).

Метапредметные

Учащиеся будут знать:

названия и отличительные особенности художественных материалов: пастель масляная, пастель сухая, восковые и акварельные мелки, гелевые ручки, маркеры, тушь.

понятия контраст и нюанс;

основные законы цветоведения;

принципы абстрактного видения;

Учащиеся будут уметь:

работать клеевым пистолетом;

распознавать главные, наиболее характерные свойства предметов;

выразить конструктивную основу формы, связать детали предмета между собой и с общей формой;

решать более сложные, чем на первых ступенях обучения, творческие задачи;

чувствовать пропорции.

Личностные:

Учащиеся научатся:

приводить в порядок свое рабочее место и учебный класс;

проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

применять правила совместного творчества при создании коллективных работ, а также межличностного общения в конкурсных условиях (выставки, конкурсы);

уважать мнение окружающих, оказывать посильную помощь;

уважительно относиться к культуре и искусству других народов;

у учащихся разовьется эстетический вкус.

4 ГОД ОБУЧЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

4 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Инструктаж по ТБ, ПБ, ПДД. Правила поведения на занятиях. Диагностика творческих способностей.

Инструктаж по ТБ, ПБ, ПДД.

Цель занятия: провести с детьми беседу по технике безопасности, пожарной безопасности, правилам дорожного движения. Знакомство с детьми.

Объяснение правил поведения на занятиях:

Правило 0:0 (правило приходить на занятия вовремя)

Правило поднятой руки («если руку поднял кто-то, замолчи и слушай что-то»)

Правило взаимного уважения

Диагностика творческих способностей: сюжетная композиция «Дом, дерево, человек»

Раздел 1 « Стилизация и дизайн - художественная композиция: форма, объем, линия, пятна»

Тема 1.1 «Графический дизайн»

Цель занятия: закрепить знания учащихся о разнообразии графического дизайна, построением графической композиции, развить представление о графическом дизайне, умения создавать графическую композицию на примере выбранной тематики, подбирать оттенки нужного цвета, использовать графические приемы рисования, грамотно располагать элементы на листе.

Теория: закрепить понятие основы графического дизайна, построение графической композиции, правило передачи графического образа по заданной тематике.

Практика:выполнениеэскиза наброска, линейный рисунок форматА3,А4. Цветные графические материалы по выбору, акварель.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 1.2 «Дизайн предметной среды»

Цель занятия:закрепить знания учащихся об основах дизайна предметной среды. Развитие навыка ведения композиционных поисков для создания эскиза предметов дизайна среды, выразительной дизайнерской композиции и грамотной компоновки на формате листа. Найти удачное дизайнерское решение, грамотно передать тему, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: Закрепление знаний о предметном дизайне в интерьере, его элементами на примере дизайна и декорирования предметов по выбору, его особенностями. Закрепление правил построения, линейного рисунка в композиции. Закрепление правил работы светлыми цветовыми оттенками на темной тонированной бумаге.

Практика: выполнения линейного наброска. Линейного рисунка формат А3. Выполнение линейного рисунка. Работа цветом в свободной технике по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 1.3 «Новогодний дизайн и флористика»

Цель занятия: познакомить учащихся с разнообразием новогодней флористики,закрепить знания о новогоднем дизайне, основами декорирования дизайнерского флористического новогоднего оформления на примере выбранной учащимися формы. Развитие навыка ведения композиционных поисков для создания эскиза новогоднего дизайна и флористики. Найти удачное дизайнерское решение, грамотно передать идею, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: знакомство с новогодним дизайном и флористикой, их элементами на примере новогодней флористики. Закрепление правил построения в декоративной композиции. Закрепление правил работы в смешанной технике и технике декорирования.

Практика: выполнения линейного эскиза-наброска. Выполнение эскиза новогоднего флористического дизайна по выбору, с последующим выполнением работы (по выбору). Работа в цвете свободной технике.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Раздел 2 «Композиция пространства с элементами архитектуры»

Тема 2.1 «Историческая, современная архитектура»

Цель занятия: закрепить знания учащихся о видах исторической и современной архитектуре на основе исторических и современных аналогов, с доминантными характерными элементами. Познакомить с приемами современной архитектурной композиции. Стилизироватьархитектурную форму на примере выбранного исторического аналога, в свободной технике.

Теория:основы исторической и современной архитектуры. Правила построения архитектурного рисунка в композиции. Закрепление навыков линейного рисунка в перспективе.

Практика:линейный эскиз-набросок, линейный архитектурный рисунок на примере выбранных исторических современных аналогов формат А3. Цветная графика, смешанная техника, гуашь по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 2.2 «Архитектура будущего, бионика»

Цель занятия: закрепить знания учащихся о видах современной архитектуры на основе бионических и современных аналогов, с доминантными характерными элементами бионики. Познакомить с приемами современной архитектурной композиции. Стилизироватьархитектурную форму на примере выбранного бионического аналога, в свободной технике.

Теория:основы бионики, современной архитектуры. Правила построения бионического архитектурного рисунка в композиции. Закрепление навыков линейного рисунка в перспективе.

Практика:линейный эскиз-набросок, линейный рисунок города будущего на примере выбранных бионических аналогов формат А3. Цветная графика, смешанная техника, гуашь по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Раздел 3 «Композиция и макетирование в дизайне»

Тема 3.1 «Дизайн предметной среды»

Цель занятия: закрепить знания учащихся об основах дизайна предметной среды на примере предметов интерьера. Развитие навыка ведения композиционных поисков для создания эскиза предметов дизайна среды, выразительной дизайнерской композиции и грамотной компоновки на формате листа. Найти удачное дизайнерское решение, грамотно передать тему, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: знакомство с предметным дизайноми его элементами на примере дизайна и декорирования интерьера, его особенностями. Закрепление правил построения, линейного рисунка в композиции. Закрепление правил работы светлыми цветовыми оттенками на темной тонированной бумаге.

Практика: выполнения линейного наброска. Линейного рисунка формат А3. Выполнение линейного рисунка. Работа цветом в свободной технике по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 3.2 «Ландшафтный дизайн среды»

Цель занятия: закрепить знания учащихся с основах ландшафтного дизайна на примере садовых стилей. Развитие навыка ведения композиционных поисков для создания эскиза ландшафтной композиции, придумать удачное ландшафтное решение, грамотно передать тему, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы ландшафтной композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий дизайну.

Теория: знакомство с ландшафтными стилями и элементами на примере исторических и современных аналогов. Закрепление правил построения, линейного рисунка в композиции. Закрепление правил работы гуашью.

Практика: выполнения линейного наброска ландшафта. Линейного рисунка формат А3. Выполнение линейного рисунка с последующей детализацией. Работа в свободной технике по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 3.3 «Дизайн новогодних украшений»

Цель занятия: закрепить знания учащихся о истории елочных украшений, основах росписи и декорирования дизайнерских новогодних украшений на примере базовых форм: шар. Конус. Развитие навыка ведения композиционных поисков для создания эскиза новогодних украшений. Найти удачное дизайнерское решение, грамотно передать идею, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: знакомство с новогодним дизайном и его элементами на примере елочных украшений. Закрепление правил построения в декоративной композиции. Закрепление правил работы в смешанной технике и технике декорирования.

Практика: выполнения линейного эскиза-наброска. Выполнение росписи декорирования выбранной базовой формы по эскизу. Работа в цвете свободной технике.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Выставочная деятельность. Подготовка и оформление работ для конкурсов и выставок. Посещение выставок, праздничных мероприятий.

Инструктаж по ТБ, ПБ, ПДД. Правила поведения на занятиях. Диагностика творческих способностей.

Инструктаж по ТБ, ПБ, ПДД.

Цель занятия: провести с детьми беседу по технике безопасности, пожарной безопасности, правилам дорожного движения. Знакомство с детьми.

Объяснение правил поведения на занятиях:

Правило 0:0 (правило приходить на занятия вовремя)

Правило поднятой руки («если руку поднял кто-то, замолчи и слушай что-то»)

Правило взаимного уважения

Диагностика творческих способностей: сюжетная композиция «Дом, дерево, человек»

Раздел 4 «Дизайн и декорирование интерьера»

Тема 4.1 «Роспись на ткани – холодный батик»

Цель занятия: закрепить знания учащихся о технике батика, видах и основах росписи по ткани на примере холодного батика. Развитие навыка ведения композиционных поисков для создания эскиза для росписи батика, выразительной дизайнерской композиции и грамотной подачи на формате листа. Найти удачное дизайнерское решение, грамотно передать тему, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: знакомство с видами, материалами и техникой батика на примере холодного батика, его особенностями. Закрепление правил построения, линейного рисунка в композиции для контурного рисунка в батике Закрепление правил работы в акварельной живописи по сырому.

Практика: выполнения линейного эскиза-наброска. Перенесение рисунка на ткань с подрамником формат А3, А2. Выполнение линейного рисунка специальным контуром для батика по выбранному эскизу. Работа в цвете в технике холодного батика.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 4.2 «Витражная роспись по стеклу»

Цель занятия: закрепить знания учащихся о технике витражной росписи по стеклу, видах и основах, материалах. Развитие навыка ведения построения композиции для создания эскиза витражной росписи, выразительной дизайнерской композиции и грамотной подачи на форме. Найти грамотное дизайнерское решение, грамотно передать тему, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: знакомство с видами, материалами и техникой росписи по стеклу на примере витражной росписи, ее особенностями. Закрепление правил построения, линейного рисунка в композиции на объемной форме. Закрепление правил работы росписи на объемных поверхностях.

Практика: выполнения линейного эскиза-наброска. Перенесение рисунка на стекло, стеклянную форму по выбору. Выполнение линейного рисунка специальным контуром для витражной росписи по выбранному эскизу. Работа в цвете в технике витражной росписи.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 4.3 «Роспись по керамике»

Цель занятия: закрепить знания учащихся о технике акриловой росписи по керамике, видах и основных материалах. Развитие навыка ведения построения композиции для создания эскиза росписи на керамике. Найти оптимальное дизайнерское решение, грамотно передать тему, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: знакомство с видами, материалами и техникой росписи по керамике на примере акриловой росписи, ее особенностями. Закрепление правил построения, линейного рисунка в композиции на объемной форме. Закрепление правил работы росписи на объемных поверхностях.

Практика: выполнения линейного эскиза-наброска. Перенесение рисункана керамическую форму по выбору. Выполнение линейного рисунка графическим материалом по выбранному эскизу. Работа в цвете в технике акриловой росписи.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 4.4 «Акриловая роспись по ткани»

Цель занятия: закрепить знания учащихся о технике акриловой росписи поткани, видах и основных материалах. Развитие навыка ведения построения композиции для создания эскиза росписи наткани. Найти оптимальное дизайнерское решение, грамотно передать тему, подобрать соответствующие замыслу детали и элементы композиции. Выбрать цветовой колорит, соответствующий замыслу.

Теория: закрепление знаний о видах, материалах и технике росписи по ткани на примере акриловой росписи, ее особенностями. Закрепление правил построения, линейного рисунка в композиции по ткани. Закрепление правил работы росписи на ткани.

Практика: выполнения линейного эскиза-наброска. Перенесение рисунка на ткань. Выполнение линейного рисунка графическим материалом по выбранному эскизу. Работа в цвете в технике акриловой росписи.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Раздел 5 «Построение архитектурной композиции в линейной перспективе»

Тема 5.1 «Храмы в городском пейзаже»

Цель занятия: закрепление знаний учащихся о построении в линейной перспективе архитектурного пейзажа на основе храмовой архитектуры, с характерными элементами и пропорциями. Закрепить приемы построения архитектурной композиции. Построить линейную перспективу архитектурной композиции на примере храма Калуги, в выбранной графической технике.

Теория:законы построения линейной перспективы на примере храмовой архитектуры: линия горизонта, точки схода, масштабное сокращение размеров в перспективе. Правила построения архитектурного рисунка в композиции. Закрепление навыков работы в графической технике по выбору ( уголь, карандаш, тушь и др.).

Практика:линейный эскиз-набросок, линейный рисунок городского пейзажа на примере выбранных Храмов Калуги, формат А3. Цветная, ч-б графика, смешанная техника.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 5.2 «Современная архитектура и бионика

Цель занятия: закрепить знания учащихся о видах современной архитектуры на основе бионических и современных аналогов, с доминантными характерными элементами бионики. Познакомить с приемами современной архитектурной композиции. Стилизироватьархитектурную форму на примере выбранного бионического аналога, в свободной технике.

Теория:основы бионики, современной архитектуры. Правила построения бионического архитектурного рисунка в композиции. Закрепление навыков линейного рисунка в перспективе.

Практика:линейный эскиз-набросок, линейный рисунок города будущего на примере выбранных бионических аналогов формат А3. Цветная графика, смешанная техника, гуашь по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Раздел 6 «Стилизация композиции, растительные и урбанистические формы»

Тема 6.1 «Тематический натюрморт»

Цель занятия: Закрепить понятие стилизация и декоративное рисование и натюрморт, приемами декоративного изображения: линия, пятно, штриховка. Стилизировать заданную форму на примере тематического натюрморта, выполненного в смешанной технике.

Теория:основы декоративного изображения, стилизации. Правила выполнения стилизованного рисунка в композиции натюрморта. Закрепление навыков гуашевой и акварельной живописи.

Практика:линейный эскиз-набросок, линейный рисунок стилизированного изображения натюрморта, формат А3. Смешанная техника: акварель, гуашь.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 6.2 «Стилизация в произвольной технике по выбору на свободную тему»

Цель занятия: Закрепить понятие стилизация и декоративное рисование, приемами декоративного изображения: линия, пятно, штриховка. Стилизировать заданную форму на примере выбранного декоративного аналога, выполненного в смешанной технике.

Теория:основы декоративного изображения, стилизации. Правила выполнения стилизованного рисунка в композиции. Закрепление навыков гуашевой и акварельной живописи.

Практика:линейный эскиз-набросок, линейный рисунок стилизированного изображения формат А3. Смешанная техника: акварель, гуашь.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 6.3 «Архитектурная стилизация»

Цель занятия: Закрепить понятие архитектурная композиция, стилизация и декоративное рисование, приемыдекоративного изображения: линия, пятно, штриховка. Стилизировать заданную форму на примере выбранного декоративного аналога, выполненного в смешанной технике.

Теория:основы построения архитектурной композиции. декоративного изображения, стилизации. Правила выполнения стилизованного рисунка в композиции. Закрепление навыков гуашевой и акварельной живописи.

Практика:линейный эскиз-набросок, линейный рисунок стилизированного изображения формат А3. Смешанная техника: акварель, гуашь.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Раздел 7 «Дизайн и стиль, имидж - дизайн»

Тема 7.1 «Исторический костюм»

Цель занятия: закрепить знания учащихся о историческом на примере выбранного костюма. Закрепить знания о технике построения линейного рисунка фигуры человека, эмоционально-смысловым значением и цветопередачи в историческом костюме; закрепление материала – линейный рисунок в построении фигуры человека. Грамотно передать пропорции фигуры, передать живописными средствами признаки исторического костюма, цветовое решение, передача светотени.

Теория:закрепление материала линейное построение фигуры человека, основных пропорций, оси симметрии, понятие история и стиль в дизайне одежды.

Практика:выполнение наброска эскиза исторического костюма на базе выбранного аналога, линейный рисунок формат Аз, материалы по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 7.2 «Современный костюм»

Цель занятия: закрепить знания учащихся о моделировании и дизайне одежды на примере современного костюма. Закрепить знания о технике построения линейного рисунка фигуры человека, эмоционально-смысловым значением и цветопередачи в повседневном костюме; закрепление материала – линейный рисунок в построении фигуры человека. Грамотно передать пропорции фигуры, передать живописными средствами признаки дизайна современной одежды, цветовое решение, передача светотени.

Теория:закрепление материала линейное построение фигуры человека, основных пропорций, оси симметрии, понятие стиль в дизайне одежды и мода.

Практика:выполнение наброска эскиза современного костюма по выбору на базе выбранного аналога, линейный рисунок формат Аз, материалы по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Тема 7.3 « Графический портрет»

Цель занятия: закрепить знания учащихся о разнообразиитехники портрета, эмоционально-смысловым значением цвета; закрепление материала – линейный рисунок в построении портрета. Передать настроение в портрете, передать графическими средствами признаки возраста, темперамента человека, цветовое решение, передача светотени.

Теория:закрепление материала: графический рисунок. Линейное построение портрета, пропорций лица.

Практика:выполнение наброска эскиза портрета по выбору (по фото или с натуры),линейный рисунок формат Аз, графические материалы по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 7.4 «Портрет акварелью»

Цель занятия: закрепить знания учащихся о разнообразиитехники портрета, эмоционально-смысловым значением цвета; закрепление материала – линейный рисунок в построении портрета для акварельной живописи. Передать настроение в портрете, передать акварельными средствами признаки возраста, темперамента человека, цветовое решение, передача светотени.

Теория:закрепление материала: живопись акварелью. Линейное построение портрета, пропорций лица.

Практика:выполнение наброска эскиза портрета по выбору (по фото или с натуры),линейный рисунок формат Аз, живопись акварелью.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 7.5 «Автопортрет»

Цель занятия: закрепить знания учащихся о технике автопортрета, эмоционально-смысловым значении; закрепление материала – линейный рисунок в построении портрета. Передать настроение в портрете, передать графическими живописными средствами признаки возраста, темперамента человека, цветовое решение, передача светотени.

Теория:закрепление материала: графический рисунок. Линейное построение портрета, пропорций лица.

Практика:выполнение наброска эскиза портрета по фото,линейный рисунок формат Аз, графические материалы по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение

Тема 7.6 «Портрет- стилизация»

Цель занятия: закрепить знания учащихся о разнообразии художественныхтехник на примере стилизованного портрета, эмоционально-смысловым значениемоттенков и цветов палитры; закрепление материала – линейный рисунок в построении портрета. Передача настроения в стилизованном портрете графическими и живописными средствами, характерных элементов, цветового решения и художественного образа.

Теория:закрепление материала: особенности построение декоративной стилизованной композиции цветовой политры. Линейное построение портрета, пропорций лица.

Практика:выполнение наброска эскиза портрета весны, линейный рисунок формат Аз, материалы по выбору.

Формы работы: индивидуальная

Формы контроля знаний: выставка-просмотр, совместное обсуждение.

Выставочная деятельность. Подготовка и оформление работ для конкурсов и выставок. Посещение выставок, праздничных мероприятий.

Формы отслеживания результатов обучения

Ожидаемые результаты

Предметные:

Учащиеся будут знать:

приемы работы с данными художественными материалами - пастелью масляной, пастелью сухой, восковыми и акварельными мелками, типографской краской, гелевыми ручками, маркерами, тушью;

основные композиционные понятия: масштабность, соотношение частей и целого, композиционный центр, цельная и дробная композиция, ритм, модульность, единство и соподчиненность ;

приемы и правила передачи пространства на плоскости – явления воздушной и линейной перспективы;

законы светотени;

термины: граттаж, макет;

Учащиеся будут уметь:

работать с натуры;

рисовать по памяти;

в доступной форме изображать человека, предметы быта и животных;

изображать геометрические формы – шар, конус, куб;

изготовить макет;

владеть мастерством, техникой изобразительного и декоративно-прикладного искусства (использовать штрих, мазок, линию в построении изображения, их выразительность);

-организовать плоскость листа;

согласовать между собой все компоненты изображения;

изобразительными средствами выразить общую идею и содержание композиции;

чувствовать характер формы предметов, передавать их пропорции, сходство изображения с реальными предметами (при работе с натуры);

использовать изобразительные средства рисунка, живописи для передачи объема предметов;

владеть грамотой изобразительного искусства для поступления в средние художественные учебные заведения (школы, училища и т.д.).

Метапредметные

Учащиеся будут знать:

названия и отличительные особенности художественных материалов: пастель масляная, пастель сухая, восковые и акварельные мелки, гелевые ручки, маркеры, тушь.

понятия контраст и нюанс;

основные законы цветоведения;

принципы абстрактного видения;

Учащиеся будут уметь:

работать клеевым пистолетом;

распознавать главные, наиболее характерные свойства предметов;

выразить конструктивную основу формы, связать детали предмета между собой и с общей формой;

решать более сложные, чем на первых ступенях обучения, творческие задачи;

чувствовать пропорции.

Личностные:

Учащиеся научатся:

приводить в порядок свое рабочее место и учебный класс;

проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

применять правила совместного творчества при создании коллективных работ, а также межличностного общения в конкурсных условиях (выставки, конкурсы);

уважать мнение окружающих, оказывать посильную помощь;

уважительно относиться к культуре и искусству других народов;

у учащихся разовьется эстетический вкус.

Организационные формы и приемы обучения

Формы организации деятельности учащихся

Беседа

Творческое занятие

Дискуссия – обсуждение, рассмотрение сложного вопроса, проблемы. Расширяет знания путем обмена информацией, развивает навыки критического мышления

Творческая мастерская

Утренники, праздники (проводятся в соответствии с планом работы Клуба)

Приемы и методы организации деятельности учащихся

Словесный (объяснение, беседа, дискуссия)

Наглядный

Репродуктивный (работа по образцу)

Метод наблюдения и активного слушания

аблюдения и активного слушания.) деятео\льности и поведения (твии с планом работы Клуба)Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения (похвала, поощрение, игровые эмоциональные ситуации)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Алексеев, С.С. О цвете и красках.-М.:Искусство,1962

2. Алексеева, В.В Что такое искусство.-М,1991

3. Изобразительное искусство, 1 класс, Калиниченко Е.В., Сергиенко В.В., 2012

4. Изобразительное искусство, 1 класс, Кузин В.С., Кубышкина Э.И., 2009

5. Изобразительное искусство, 1 класс, Куревина О.А., Ковалевская Е.Д., 2015

6. Изобразительное искусство, 1 класс, Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А., 2015

7. Изобразительное искусство, 1 класс, Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., 2012

8. Изобразительное искусство, Рабочие программы, 1-4 класс, Неменский Б.М., Неменская Л.А., Горяева И.А., 2015

9. Изобразительное искусство, 2 класс, Калиниченко Е.В., Сергиенко В.В., 2012

10. Изобразительное искусство, 2 класс, Куревина О.А., Ковалевская Е.Д., 2015

11. Изобразительное искусство, 2 класс, Ткач Е.В., 2012

12. Изобразительное искусство, 2 класс, Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., 2010

13. Изобразительное искусство, Рабочие программы, 1-4 класс, Неменский Б.М., Неменская 14 Л.А., Горяева И.А., 2015

14. Изобразительное искусство, творческая тетрадь, 2 класс, Шпикалова Т.Я, 2013

15. Искусство, 2 класс, Масол Л.М., Гайдамака Е.В., Очеретяна Н.В., Колотило О.Н., 2012

16. Изобразительное искусство, 6 класс, Железняк С.Н., Ламонова О.В., 2014

17. Изобразительное искусство, 6 класс, Железняк С.Н., Ламонова О.В., 2014

18. Изобразительное искусство. 7-8 класс, Дизайн и архитектура в жизни человека, Питерских А.С., Гуров Г.Е., 2012

19.Каменева Е. Какого цвета радуга, М, Детская литература, 1984

20. Логвиненко Г.М. Учебное пособие Декоративная композиция, М., Владос, 2006

21. Маслов Н.Я. Пленер, практика по изобразительному искусству, М., Просвещение, 1984

22. Пособие по развитию и совершенствованию тонкой ручной моторики у детей, Спб, Кристалл, 2001

23. Пучков А.С., Триселев И. Ю. Методика работы над натюрмортом, М., Просвещение, 2000

24. Щербаков, А.В. Искусство и художественное творчество детей.- М..1991

25.Федотов Г.Н. Основы художественного мастерства, М. , Аст-пресс, 1999

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Кисти

Краски гуашь

Палитра

Цветные карандаши

Простые карандаши

Листы формата А3,А4

Альбом А5 для набросков и эскизов

Цветные восковые мелки, пастель

Акварель

Тонированная бумага

Белая, черная и цветная бумага разных форматов

Клей ПВА

Клеенка

Гелевые цветные ручки, линеры

Набор для батика

Набор для витражной росписи

Акриловые краски

Краски по ткани

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Список для педагога:

1. Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству. - СПб.: Детство - ПРЕСС, 2002, 128 с.

2. Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке: Пособие для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1985, 96 с., ил.

3.Курочкина Н.А. Знакомство с натюрмортом. - СПб.: Изд-во «Акцидент», 1996, 112 с.

6. Изобразительное искусство по программе Б.М. Неменского. Волгоград. « Учитель – АСТ».

7. Браиловская Л.В. Арт – дизайн: красивые вещи ―handmade‖. - Ростов н/Д: ―Феникс‖, 2006.

8. Белашов А. М. Как рисовать животных. – М.: Юный художник, 2002.

9. Брагинский В. Э. Пастель. – М.: Юный художник, 2002.

10. Горский В.А. Методологическое обоснование содержания, форм и методов деятельности педагога дополнительного образования // Дополнительное образования. - 2003. - №2

11. Гусакова М. А. Аппликация. – М.: Просвещение, 1987.

12. Дрезнина М. Г. Каждый ребенок – художник. – М.: ЮВЕНТА, 2002.

13. Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству. - СПб.: Детство - ПРЕСС, 2002, 128 с.

14. Иванов В. И. О тоне и цвете (в 2-х частях). – М.: Юный художник, 2001-2002.

15. Комарова Т. С., Размыслова А. В. Цвет в детском изобразительном творчестве. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

16. Лопатина А., Скребцова М. Краски рассказывают сказки. – М.: Амрита-Русь, 2005.

17. Луковенко Б. А. Рисунок пером. – М.: Изобразительное искусство, 2000.

18. Михайлов А. М. Искусство акварели. – М.: Изобразительное искусство, 1995.

19. Неменский Б. М. Изобразительное искусство и художественный труд. – М.: МИПКРО, 2003.

20. Панов В. П. Искусство силуэта. – М.: Юный художник, 2005.

21. Римкевич Е.А. Орнамент и композиция. - г. Армавир, 2000.

22. СэвиджХаббард К., Спейшер Р. Приключения в мире живописи. –М.: РОСМЭН, 2003.

23. Ткаченко Е. И. Мир цвета. – М.: Юный художник, 1999.

24. Трофимова М., Тарабарина Т. И учеба, и игра изобразительное искусство. Ярославль. «Академия развития», 2007 г.

25. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. - Ярославль: Академия холдинг, 2004, 96 с.

26. Чивиков Е. К. Городской пейзаж. – М.: Юный художник, 2006.

27. Шабаев М. Б. Цветные карандаши. – М.: Юный художник, 2002.

28. Пожарская А.В., Забнева Н.С., Михайлова В.В. Изобразительное искусство. 2 – 8 классы. Создание ситуации успеха: коллекция интересных уроков. – Волгоград: Учитель, 2011. – 134с.

29. О.В. Павлова. Изобразительное искусство. 5 – 7 классы: терминологические диктанты, кроссворды, тесты, викторины. – Волгоград: Учитель, 2011. – 77с.

Список полезных интернет-сайтов:

http\\school-collection.edu.ru – коллекция цифровых образовательных ресурсов

ВИРО – сайт виртуального института развития образования

www/baby- club.ru

Кладовая развлечений – сайт мастер-классов интересных поделок.

Просвещение точка ру - интернет школа

www.eidos.ru - Центр дистанционного обучения Эйдос

http\\km.edutest.ru\ - Университет открытых образовательных технологий

http\\www.muh.ru - Современная гуманитарная академия

http://vneshkolnik.ru/news .

http://dop- obrazovanie.com /

http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie

http://www.prodlenka.org /

http://pedsovet.su/forum/144

http://metod- sunduchok.ucoz.ru /

http://www.it-n.ru / - сеть творческих учителей

festival.1september.ru - Всероссийский Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"

metodisty.ru/page/certificate - професиональное интернет-сообщество педагогов "Методисты"

pedsovet.su/publ/38 - сообщество взаимопомощи учителей "Pedsovet.su" pedsovet.org- интернет-площадка "Всероссийский интернет-педсовет"

pedmir.ru - электронное издание "Педагогический мир"

zavuch.info - интернет-проект "ЗАВУЧ.ИНФО"

pedgazeta.ru/certificate.php - электронное периодическое издание "Педагогическая газета" it-n.ru- портал "Сеть творческих учителей"

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Алексеев, С.С. О цвете и красках.-М.:Искусство,1962

Алексеева, В.В Что такое искусство.-М,1991

Волков, Н.Н Восприятие картины.- М.,1994

Иконников, А.В Художественная живопись-М.,1986

Кулебякин,Г.И. Рисунок и основы композиции.-М., Высшая школа, 1987

Ростовцев, Н.Н. Методика преподавания ИЗО. – М.:

Щербаков, А.В. Искусство и художественное творчество детей.- М..1991

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Беда, Г.В. Основы изобразительной грамоты.- М.: Просвещение, 1989

Гнедич, П.П История искусства с древнейших времен

Горяева, Н.А. Твоя мастерская: рабочая тетрадь для нач. школы под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2006

Изобразительное искусство в школе: сборник материалов и документов.- М.: Просвещение, 1990

Изобразительное искусство. 7-8 класс, Дизайн и архитектура в жизни человека, Питерских А.С., Гуров Г.Е., 2012

Каменева Е. Какого цвета радуга, М, Детская литература, 1984

Платонова, Н.И. Энциклопедический словарь юного художника.- М.: Педагогика, 1989

Популярная художественная энциклопедия: Архитектура, живопись, скульптура, графика. – М.: Большая Рос. Энциклопедия, 1986

Сокольникова, Н.М. Изобразительное искусство: тетрадь творческих заданий.- М.: ООО» АСТ», 1999

Сокольникова Н.М Изобразительное искусство: уч. для дошкольников. Энциклопедия для детей. М.: Аванта плюс, 1998

ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРОГРАММЕ

Шаблоны диагностики творческих способностей